公(gōng)司動态

      互聯網技(jì )術快速發展的今天，新(xīn)一代學(xué)生獨特的學(xué)習特點，對于教育信息化技(jì )術和智慧教育形式提出了更高要求。新(xīn)型智慧教室也應運而生，以此适應新(xīn)一代大學(xué)生的學(xué)習習慣和求知欲。
      随着智慧課堂的普及，北京科(kē)技(jì )大學(xué)現有(yǒu)的智慧教室數量已經不能(néng)滿足日益增長(cháng)的互動教學(xué)需求。于是，由北京中(zhōng)天瑞合科(kē)技(jì )承建的北京科(kē)技(jì )大學(xué)智慧教室系統建設項目第二期開始啓動，新(xīn)增多(duō)間智慧教室，從而滿足更多(duō)師生進行互動教學(xué)、小(xiǎo)組研讨以及課堂練習反饋等功能(néng)需求。

      智慧教室是一種新(xīn)型的教學(xué)空間，它是在傳統教室的基礎上進行升級。根據雙方仔細溝通，新(xīn)增智慧教設備功能(néng)，除了要滿足學(xué)校教學(xué)需求外，還必須能(néng)達到教學(xué)數據自動同步，實現遠(yuǎn)程集中(zhōng)管理(lǐ)，并與學(xué)校原有(yǒu)綜合管理(lǐ)平台對接。
      在智慧教室要具(jù)備“互動性、感知性、開放性”的設計思路指導下，通過中(zhōng)天瑞合科(kē)技(jì )的建設，北京科(kē)技(jì )大學(xué)智慧教室支持多(duō)樣化靈活的空間布局，同時集設備與環境的智能(néng)管控、多(duō)屏展示互動、分(fēn)組研讨探究等多(duō)功能(néng)于一體(tǐ)，打破了傳統的知識灌輸式課堂授課，實現以學(xué)生為(wèi)中(zhōng)心，注重個性化能(néng)力培養的新(xīn)型教學(xué)模式。項目建成後，具(jù)備三大亮點。

       項目亮點一：靈活多(duō)樣布局，适合多(duō)種教學(xué)
      相比于傳統教室，智慧教室的一大優勢的就是可(kě)以提高師生之間的互動。因此，新(xīn)建的北京科(kē)技(jì )大學(xué)智慧教室一改傳統教室布局，配備多(duō)種類型可(kě)靈活組合拼接的課桌椅，支持多(duō)種多(duō)樣靈活的布局形态，适應多(duō)種不同的教學(xué)模式需求，如小(xiǎo)組研讨型、自由讨論型、辯論型、混合型布局等等。
      正是這種靈活布局，能(néng)為(wèi)教師展開不同形式的互動教學(xué)提供有(yǒu)利的環境條件，同時學(xué)生們可(kě)以進行小(xiǎo)組協作(zuò)探究，充分(fēn)調動課堂學(xué)習的積極性與參與度。

       項目亮點二：智能(néng)物(wù)聯管控，輕松一鍵上下課
      每間智慧教室都配備了教室智能(néng)化系統，基于物(wù)聯網的硬件設備，可(kě)以感知教室的濕度、溫度、亮度、空氣情況等，對教室所有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)設備以及風扇、空調、燈光等物(wù)聯設備進行集中(zhōng)的管控。
      教師隻需通過一鍵“上課”和一鍵“下課”按鈕，便可(kě)進入事先預設好的上課場景(如教學(xué)電(diàn)腦開啓、觸控一體(tǐ)機開啓等)或下課場景(如教學(xué)電(diàn)腦關機、觸控一體(tǐ)機關閉等)。新(xīn)的智慧教室系統，操作(zuò)輕松便捷，将老師從繁雜的各類教室設備操作(zuò)中(zhōng)解放出來，專注于課堂教學(xué)。

       項目亮點三：教、學(xué)、管、評全流程全場景應用(yòng)
      有(yǒu)别于傳統授聽課方式，新(xīn)建的智慧教室具(jù)有(yǒu)教、學(xué)、管、評等全流程全場景應用(yòng)。
     課前:師生可(kě)以進行線(xiàn)上備課、預習；教學(xué)督導人員可(kě)在線(xiàn)事先制定督導評價計劃、評價标準等；管理(lǐ)員可(kě)事先在線(xiàn)遠(yuǎn)程巡查教室設備情況。
     課中(zhōng):教師可(kě)一鍵上課，師生可(kě)進行多(duō)種模式的投屏互動與豐富的移動教學(xué)應用(yòng)端的互動；督、導、評、教人員可(kě)進行在線(xiàn)直播聽評課；設備管理(lǐ)人員可(kě)遠(yuǎn)程輔助教師開關教室設備、調節環境狀态。
     課後:老師可(kě)通過課堂錄播資源在線(xiàn)進行課堂全程的回顧與反思，不斷提高教學(xué)水平；學(xué)生則可(kě)通過對課程錄像的反複觀摩，進行知識點的複習與鞏固；督導人員可(kě)進行在線(xiàn)聽課評價。

      同時，中(zhōng)天瑞合科(kē)技(jì )注重保持智慧教室的開放性，這使得新(xīn)建的智慧教室的基礎軟硬件等設備和相關接口是開放的，可(kě)以基于不同系統進行互聯互通，比如可(kě)以與北京科(kē)技(jì )大學(xué)原有(yǒu)錄播系統進行系統級對接等，方便師生利用(yòng)學(xué)校在線(xiàn)課程資源。
      北京科(kē)技(jì )大學(xué)的智慧教室應用(yòng)中(zhōng)天瑞合的設計實施方案，運用(yòng)現代化手段切入整個教學(xué)過程，讓課堂變得簡單、高效、智能(néng)，有(yǒu)助于開發學(xué)生自主思考與學(xué)習能(néng)力。這不僅滿足了師生的教學(xué)互動需求，也加快了北京科(kē)技(jì )大學(xué)智慧課程的普及速度，更進一步提升了學(xué)校的教育信息化水平。